MELODÍAS CONTAGIOSAS
Por Valeria Arévalo
La orquesta como proyecto favorecedor del proceso de inclusión e integración social
Hace ya un mes comenzó a circular por las redes sociales un flyers en el que se solicitaba colaboración para la adquisición de instrumentos musicales para las orquestas que forman parte del proyecto Orquesta-Escuela Mediterránea. Nos llamo la atención el proyecto y gracias a Hernán Carrara pude contactarme con sus organizadores, para que nos cuenten un poco mas de este hermoso emprendimiento social.
Marina Stivel y María José Patiño -Vice Presidente y Coordinadora de Implementación y Desarrollo, y Coordinadora Implementación y Desarrollo, respectivamente- nos introducen al proyecto, el cual teniendo a la música como eje multiplicador, busca brindar la oportunidad y posibilidad de abrir nuevos caminos a un mundo mejor, a los niños y jóvenes cordobeses de sectores carenciados.
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-¿Cómo y cuándo nace el proyecto Orquesta – Escuela Mediterránea Infanto-Juvenil?
Marina Stivel: La Fundación Pro Arte Córdoba tenía el anhelo de hacer una orquesta inclusiva de carácter social. Afortunadamente nos conocimos con María José. Ella tenía experiencia en manejo de niños, formación grupal, musical, y además formación orquestal y pedagógica. Coincidimos las dos en cual era el modelo de trabajo que nos gustaba; el Sistema Nacional de Orquestas de Venezuela, un modelo pedagógico creado hace cuarenta años por el maestro José Antonio Abreu, economista, premio príncipe de Asturias, y todos los años candidato al Premio Nobel de la Paz.
Este modelo tiene ramificaciones en todo el mundo por su carácter social inclusivo, destinado fundamentalmente a los niños, a través de un método pedagógico que resulto exitoso. Con ese antecedente, el encuentro con María José, y la incorporación de la empresa Kolektor como sponsor, que nos permitió disponer del financiamiento necesario para que este proyecto fuese posible, la Fundación se embarco en el proyecto.
María Jośe Patiño: Este compromiso permitió que Córdoba fuese elegida como sede para armar la primera orquesta nacional del país. Por eso, toda la currícula del proyecto responde a las exigencias del Plan de Estudios de la Metodología Orquesta- Escuela de la Fundación SOIJAr (Sistema de Orquesta Infantiles y Juveniles de Argentina).
– ¿En que consiste el modelo de Venezuela? ¿Cuál es su objetivo primordial?
María José Patiño: La integración, la inclusión, y la transformación social. La música permite abarcar distintos aspectos en el niño. Aún cuando la música no es el objetivo final y último, se busca la excelencia técnica e interpretativa.
En Venezuela, en estos momentos participan del Sistema: mujeres embarazadas que asisten a clases regularmente, niños, jóvenes, adultos, y personas discapacitadas. No hay un ámbito de trabajo o público previamente determinado, ya que el Sistema ha comprobado su eficacia para el cambio de la realidad social de las poblaciones vulnerables en la que actúa.
Es la formación orquestal, esto es
Lo revolucionario del sistema es que transpola a la formación orquestal los modelos sociales. El modelo pedagógico utilizado considera a la persona como un individuo. En el Taller, los grupos de estudio se dividen por instrumento: violines, trombón, trompetas, etc. los cuales trabajan como su faz grupal-familiar, el cual representa la familia. Y la Orquesta, es la representación de la sociedad.
Toda la metodología de trabajo se enfoca en el niño como ser individual, como miembro de una familia o un grupo, y como miembro de una sociedad. El concepto de comunidad es la base del éxito del Sistema.
– ¿Comunidad, pertenencia e identificación a la escuela donde estudian?
Marina Stivel: Sentido de pertenencia a un grupo social, sentido de pertenencia a un lugar, de identidad, de autoestima. Aprender a valorarse como individuo, como individuo que forma parte de un grupo, que a su vez forma parte de un todo. Que todo suma, que el todo se enriquece con la suma de cada una de sus partes.
– ¿En qué establecimientos educativos se lleva a cabo este proyecto?
María José Patiño: Ninguna orquesta puede ser de una sola escuela, el requisito para la formación de una orquesta es que se integren al menos dos como mínimo, tres o cuatro escuelas o comunidades educativas, para que al niño se lo pueda extraer de su realidad cotidiana. El sistema busca vincular a los niños con “realidades” diferentes, que puedan producir la inter-relación necesaria para su progreso.
Es por esto, que el Sistema trata de no vincular escuelas con características similares. La primer orquesta fue conformada por un escuela de barrio Las Violetas, Eduardo Pérez Bulnes, conformado por familias numerosas de bajos recursos, y por la Escuela Manuel Pizarro, de barrio Las Palmas, un establecimiento de clase media, de familia poco numerosas, con padres trabajadores y más presentes en la formación escolar de sus hijos.
Es mágico ver que nadie distingue en la orquesta, el barrio o la escuela a la que pertenecen sus miembros. Esto es real integración.
– ¿Hace cuánto tiempo se formó este proyecto de la Orquesta Escuela Mediterránea?
Marina Stivel: Hace un poquito más de un año que empezamos a gestarla. Viajamos a Chascomús una vez que acordamos que este era el proyecto que nos cerraba para interiorizarnos y capacitarnos.
Maria Jośe Piñeyro: En Mayo de este año hicimos la primera convocatoria, y en Agosto comenzamos con la primer orquesta; y con la segunda orquesta empezamos hace seis semanas.
– ¿Cómo se realizó la selección de los profesores intervinientes?
Marina Stivel: Vinieron de Buenos Aires, María Valeria Atela -Fundadora y directora de la Orquesta/Escuela de Chascomús- y presidente de la Fundación SOIJAr, que es realmente el motor de Argentina, con Verónica Castro, la coordinadora del Área de Implementación y Desarrollo. Hicimos la convocatoria, y los citamos en la sede de la Fundación Pro Arte Córdoba, para que conociesen a los chicos que tomarían las pruebas. Algunos sabían de música, otros eran totalmente neófitos en el tema… Se quería evaluar cómo iba a ser el compromiso con este nuevo sistema pedagógico.
María José Patiño: La convocatoria de los profesores fue a pulmón, se enviaron cartas a distintas instituciones, para poder reunir a cuarenta y cinco profesionales interesados. Se realizaron entrevistas personales, tuvieron que dar clases individuales y de Taller a grupos de niños, las cuales fueron observadas.
A los directores que estaban postulados para la práctica orquestal, se les armo una orquesta infantil “inventada”; buscamos niños de todos lados, y a propósito, fueron niños que nos supiesen tocar, para evaluar la capacidad de los profesores.
– ¿Cómo fue el proceso de selección de alumnos que forman parte de la orquesta?
Marina Stivel: El primer paso es un concierto didáctico, en el cual se les enseñan los instrumentos, se tocan melodías reconocidas. Les contamos que es la música, la música clásica, que es una orquesta. Después, todos los chicos que quieran se pueden anotar.
María Jośe Patiño: Ciento ochenta y nueve inscriptos hubo en la primer escuela!
– ¿Cuántos alumnos participan de la Orquesta?
María José Patiño: Tenemos una dificultad, los niños toman durante la semana dos horas de clases, de lunes a viernes. Una clase grupal, y otra individual, en horario escolar. Los sábados que se realiza la clase fuerte, la práctica orquestal dura tres horas. Y todavía no hemos logrado que todos los niños vayan los sábados.
En cada orquesta hay sesenta niños, pero tenemos en cada escuela a mas de cien. Los sábados en zona norte, la práctica orquestal la hacemos en cada escuela, y nos está costando que los de un barrio vayan al otro por sus propios medios. Esto se da por falta de recursos y por falta de compañía fundamentalmente. Y también se da la ausencia, por temor a la situación a la que se vive en el otro barrio (más carenciado)
Hoy, en promedio podríamos de ochenta alumnos en una orquesta, y en la otra de setenta.
– ¿Qué impresión tienen tanto los alumnos como los padres del proyecto?
Marina Stivel: Se chicos se sienten estimulados, con muchas ganas de seguir adelante…veremos que ocurre después de las vacaciones, no lo tenemos definido. En Chascomús sigue la actividad durante el receso escolar… vamos a ver cómo funciona, pero las ganas de trabajar siguen intactas.
María José Patiño: Las maestras, por ejemplo, muestran que el impacto es tan grande y en tan poco tiempo, que no se animan a imaginar lo que puede pasar con el doble de tiempo, y menos con años de trabajo. Las maestras en los colegios están agradecidas, .niños que no podían tener dos segundos en una silla, están tres horas sentados en una práctica orquestal.
Las directoras nos cuentan como mejoraron en su conducta.
Marina Stivel: En días más, los chicos van a tener su primera función en el Teatro del Libertador, y nos encontramos que hay chicos que ni siquiera saben lo que es el centro.
– ¿Cómo consiguieron los primeros instrumentos?
Marina Stivel: Hubo una primera inversión importante por parte de Kolektor que es nuestro sponsor, hubieron algunas donaciones particulares, y ahora estamos en campaña de conseguir más donaciones.
María José Patiño: En estos momentos necesitamos violines… Hay chicos que ya tienen sus instrumentos, hay padres que han adquirido los instrumentos y otros que están interesados en comprarlos o conseguirlos. Preguntan: ¿dónde lo puedo comprar? o, ¿cuánto cuesta?.
Una pregunta inimaginable, ¿Cuánto cuesta un violín?.
– ¿A parte de Kolektor, con qué apoyo cuentan para que el proyecto continúe?
María José Patiño: Hemos tenido grandes donaciones, incluso emocional… Hay un acuerdo firmado con el Ministerio de Educación apoyando el proyecto, que es nuestro anhelo.
Queremos conseguir el transporte para que se puedan reunir los Sábados…
Marina Stivel: Nos han facilitado el Pablo Pizzurno que tiene un auditorio muy lindo para hacer los ensayos los sábados… Les damos una merienda o un almuerzo, que es lo ideal, y queremos que este punto sea absorbido por el Paicor.
María José Patiño: … o por cualquiera!
– ¿Se llevó a cabo algún concierto a la fecha?
María José Patiño: Una de las orquesta todavía no, y la otro ya hizo uno, en la Escuela Manuel Pizarro de Barrio Las Palmas. En el Teatro del Libertador van a estar las dos orquestas juntas, ciento cuarenta niños en escena. Será el próximo Martes 16 de Diciembre a las 18:30 hs.
– ¿Qué expectativas tiene la Fundación con este proyecto de Escuela-Orquesta Mediterránea?
Marina Stivel: La difusión musical y la ayuda social. Que se reproduzca en más ayuda. Que se difunda, que se multiplique… donde entra la música, no entran armas, no entran drogas.
María José Patiño: Poder tocarle el alma a los niños, darles una oportunidad distinta a la que están marcados por su entorno. Es inexplicable lo que se siente, es ver que se puede contribuir en algo para mejorar la vida diaria de muchos chicos.
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+ Información:
https://www.facebook.com/orquestamediterranea
Concierto de presentación: Martes 16 de Diciembre :: 18:30 hs.
Lugar: Teatro del Libertador (Av. Vélez Sársfield 365)
Entrada Libre y Gratuita – Retirar entradas en boletería
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